Особености на детското развитие в периода 3-6 години
Основни потребности на всяко дете
Физиологични
• Подслон и закрила
• Храна и чиста вода
• Топлина и облекло
• Поддържане на чистота и хигиена
• Движение и почивка
• Слънчева светлина и чист въздух
• Пространство за движение и игра
• Профилактика и лечение на болести и наранявания
• Обучение по безопасност и грижа за себе си
Психологически
• Държане, носене, люлеене и прегръщане
• Привързаност, топли отношения и разговори
• Непрекъснатост на инидивидуалните грижи
• Сигурност, създавана от принадлежността към грижещо се семейство
• Позната среда и уснатовен ред
• Нови преживявания
• Чувство за идентичност и значимост
• Чувство за собствено достойнство чрез похвали и поощряване
• Познаване и спазване на ограниченията в поведението
След 6-та си година децата се нуждаят и от:
- Възможности да се учат от опита и да правят грешки
- Повишаване на личната, социалната и финансовата независимост
- Възможности за поемане на отговорност за тяхното собствено поведени
- Чувство за загриженост към другите хора
- Възможности да дават принос към ежедневния живот в дома или в социалната група
Особености на детското развитие в периода 3-6г.
До края на 3 год.
Социална сфера
• Имитира възрастните и другарчетата си
• Спонтанно демонстрира привързаност към някое дете
• Може да спазва реда в игри
• Разбира смисълът на концепта мое и негово/нейно
Емоционална сфера
• Спокойно изразява емоции
• Може да изразява широк диапазон от емоции
• Около 3 годишна възраст може лесно да се отдели от родителите
• Демонстрира смяна на настроенията
Когниция
• Може да включи механична играчка
• Класифицира предмет от близкото обкръжение с картина в книга
• Играе игри „наужким” с кукли, животни, хора
• Сортира предмети по цвят и форма
• Подрежда пъзели от 3-4 части
• Разбира смисъла на думата „две”
Език
• Може да следва инструкция от три-четири части
• Разпознава и идентифицира почти всички познати обекти и картини
• Разбира по-голяма част от изреченията
• Разбира смисъла на предлозите „на”, „в”, „зад”
• Използва изречения с дължина 3-4 думи
• Може да каже своето име, възраст и пол
• Използва местоимения (аз, ти, мен, ние, те)
• Образува правилно някои форми на множествено число
• Непознатите могат да разбират по-голяма част от речта му
Обща моторика
• Катери се добре
• Качва се и слиза по стълби като редува краката си
• Рита топка
• Тича лесно
• Може да кара колело на три колела
• Навежда се лесно, без да пада
Фина моторика
• Може да рисува с молив или тебешир: линии отдолу-нагоре и обратно, отляво-надясно, кръг.
• Може да обръща страниците на книга
• Може да направи книга от повече от 6 блокчета
• Може да държи молива в правилна та позиция за писане
• Може да отвива и завива капачка на буркан, болтчета и винтове
• Може да завърта въртящи се дръжки
Критерии за развитие
Бел. Ако детето демонстрира някои от следните симптоми-възможно е изоставане в развитието за тази възраст.
• Често пада и се затруднява да се качва и слиза по стъпала
• Говори глезено или неясно
• Не може да построи кула от повече от 4 кубчета
• Трудно манипулира с малки обекти
• Не може да нарисува кръг, когато е на 3 месеца
• Не може да общува с кратки фрази
• Не играе игри „наужким”
• Не разбира прости инструкции
• Не проявява голям интерес към деца
• Трудно се отделя от майка си или детегледачката
• Слаб очен контакт
• Ограничен интерес към играчки
• Демонстрира сериозна загуба на умения, които вече е придобило.
До края на 4 год
Социална сфера
• Има интерес към нови преживявания
• Може да се кооперира с други деца
• Играе си на Мама или Татко
• Много е изобретателно в игрите си „наужким”
• Може да се облича и съблича
• Преговаря и намира решения в конфликти
• Може да бъде независимо
Емоционална сфера
• Представя си, че непознати образи са „чудовища”
• Възприема себе си като едно цяло-тяло, съзнание и чувства
• Често не може да различи реалността от фантазията
Когниция
• Правилно назовава няколко цвята
• Разбира смисълът на броенето и познава няколко числа
• Опитва се да решава проблеми от своя гледна точка
• Започва да има реална чувство за време
• Може да следва инструкция от три части
• Може да повтори част от история
• Разбира смисъла на „еднакво” и „различно”
• Въвлича се във фантазни игри
Език
• Усвоило е някои основни граматични правила
• Служи си с изречения от 5-6 думи
• Говори достатъчно ясно, за да го разбират непознати
• Разказва истории
Обща моторика
• Може да подскача на един крак и да се задържа на един крак около 5 секунди
• Може да се качва и слиза по стълба без чужда помощ
• Рита топка на далече
• Хвърля топка над главата си
• Може да хваща подскачаща топка
• Пъргаво се движи напред и назад
Фина моторика
• Може да прерисува квадратни форми
• Рисува човешкото тяло с 2-4 части
• Реже с ножица
• Може да рисува кръгове и квадрати
• Може да преписва някои главни букви
Критерии за развитие
Бел. Ако детето демонстрира някои от следните симптоми-възможно е изоставане в развитието за тази възраст.
• Не може да хвърли топка над главата си
• Не може да подскача на място
• Не може да кара колело на три точила
• Не може да хване тебешир между палеца и пръстите
• Трудно драска
• Не може да сглоби 4 блокчета на конструктор
• Продължава да плаче и хленчи когато родителите ги няма
• Не демонстрира интерес кум интерактивни игри
• Игнорира присъствието на деца
• Не разговаря с други хора освен с членовете на семейството
• Не играе измислени игри
• Съпротивлява се при обличане/събличане, лягане, ходене до тоалетна
• Въргаля се по земята без контрол когато ядосано или оттегчено
• Не може да прерисува кръг
• Не използва изречения с повече от три думи
• Не използва „мен” и „теб” правилно
• Демонстрира сериозна загуба на умения, които вече е придобило.
от 5г. до края на 6г.
Социална сфера
• Иска да има приятели
• Иска да бъде като своите приятели
• Съгласява се с правилата
• Обича да пее, танцува и да играе роли
• Демонстрира по-голяма независимост и може да отиде само нагости у съседско дете
Емоционална сфера
• Осъзнава пола си
• В състояние е да разграничи реалност от фантазия
• Понякога се усамотява, понякога горещо желае да е в компания
Когниция
• Може да преброи до 10 или повече
• Правилно назовава поне 4 цвята
• Разбира добре концепта време
• Има познания за предметите в дома (пари, храна, устройства)
Език
• Разказва част от история
• Употребява изречения с повече от 5 думи
• Използва бъдеще време
• Разказва дълги истории
• Казва си името и адреса
Обща моторика
• Може да стои на един крак поне 10 секунди
• Скача, прави салто
• Върти се и се катери
• Може да скача на въже
Фина моторика
• Може да прерисува триъгълник и други форми
• Може да рисува човешко тяло
• Може да препише някои букви
• Съблича се и се облича без чужда помощ
• Използва вилица, лъжица и понякога нож
• Грижи се за своите нужди (тоалетна, вода)
Критерии за развитие
Бел. Ако детето демонстрира някои от следните симптоми-възможно е изоставане в развитието за тази възраст.
• Има плахи и боязливи действия
• Много е агресивно
• Не може да се отдели от родителите, силно протестира
• Лесно се разсейва и трудно се концентрира върху определена дейност за повече от 5 минути
• Не показва голям интерес да играе с деца
• Отказва да отговаря на въпроси или отговаря вяло и кратко
• Рядко използва фантазия или имитация когато играе
• През по-голяма част от времето е тъжно
• Не се въвлича в различни дейности
• Избягва възрастните и децата
• Не демонстрира широк спектър от емоции
• Има проблеми при хранене, обличане или ходене до тоалетна
• Не може да разграничи реалност от фантазия
• Изглежда ненужно пасивно
• Не може да разбира инструкции от две части, в които има предлог („Сложи куклата на леглото и сложи топката под масата”.)
• Не може да каже правилно първото и фамилното си име
• Не употребява правилно множествено число и минало време
• Не разказва за преживяното през деня и за своите емоции
• Не може да построи кула от 6-9 части
• Не държи правилно тебешир или пастел
• Трудно се съблича
• Не може да си мие зъбите
• Не може да си мие и изтрива ръцете
• Демонстрира сериозна загуба на умения, които вече е придобило.
